听写训练 默写不是个好办法
2015年9月27日 阅读: 339
陈婷婷雅思听力考前1-3月听写训练指引
精彩内容:
乔剑
珮嘉:你好!
信中说,短短半年时间,安妮与当地人的交流就没有任何障碍了,为此,还得到了老师的嘉奖,这真是件令人高兴的事情。为了能使安妮更上一层楼,进一步提高阅读和写作的能力,你说马上要对她每日进行听写训练,这一点我可觉得不妥。这样的参与形式,站在孩子的角度说,我把它叫做父母想有尊严地偷懒儿。
这回到你那里小住,经常会看到你板着脸给安妮检查单词拼写上的问题,安妮则在一边静候发落。从安妮的脸上,很难找到你的红对勾对她有什么鼓励的功效,反倒是你的红叉子引得孩子放大了自己灰心丧气的情绪。这个时候,想必你们已都记不起背单词意义所在了。之后,你一走了之,留下安妮扫兴地对着你方才的审判发呆。我看不出,这样的参与会有什么积极的一面。
记忆单词这件事对大多数人都不是件轻松的活儿,特别是安妮这小家伙儿,在我身边生活的那段时间里,默写对她简直就是一种折磨。当年,我若是像你这样抓住她日日听写,想必她对阅读和写作的兴趣早就没了踪影,更不要说那份宝贵的自信心了。你不要误会,我这么说并不是要放任孩子,而是要找个更巧妙的方案,不露声色地把那些恼人的单词悄悄植入他们的大脑,但这可比给孩子听写费事多了。不过,在这方面我自信还是有发言权的,不知你还记不记得,琳达4岁多的时候就可以熟练地读晚报了,而此前,我只认真地教过她7个字,好像是“鹅”、“鸭”、“猫”一类的,剩下的都是我念故事书时她偷偷学会的。
对于十几岁的安妮,你不妨按我的法子做个翻版,把注意力从死记硬背移到她感兴趣的事情上来,让单词自然的在孩子头脑里生根。这里,我可是有成功案例在先的。
现在我还记得你在伦敦上学时,安妮在我这里生活的那段时光。当时,她的中文水平实在让我犯愁,更糟糕的是她不像琳达姐姐那样热爱阅读,写作更是成了她面前的拦路虎。为此我着实费了一番脑筋,最终,我抓到她嗜好表演的这个“软肋”,提议由她编写一部话剧,全家协助她排演出来,共识就此顺利达成。几周下来,证明这个主意的效果极佳,安妮从此不但不怕写中文字,为了能丰富剧本的内容,她到处找故事书看,由此对阅读也变得格外热衷。中文和英文没有什么本质的区别,不妨照着上面的方法试试。
我们向孩子们的学业伸出援手,目的决不能搞成是帮助她们提高某一次的考试分数,重点是要协助她们点燃热爱学习的火焰。此外,你还可以根据情况尝试一些类似的方法,比如鼓励她每周为家里人编写一份报纸,有些版面可以自己动手写些文章,有些则可以剪报;也可以在你家里的那块小黑板上出个板报;或是定期和安妮就一些大家都感兴趣的话题彼此通信……
再叙!
姐姐
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