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小说阅读网 [答案放送]小说阅读真题训练集答案

2015年9月15日　阅读: 395

小说阅读网颁奖盛典

精彩内容：

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《魔盒》（09浙江）

[参考答案]

1、特点：封闭压抑，阴沉死寂。

作用：营造忧伤、压抑的氛围，渲染“我”孤独、烦闷的心情。

2、(1)显示人物的情态。 (2)表示对魔盒作用的肯定。 (3) 反映“我”的情感和心理变化。

3、永远随身带着一点老家的气息（原文）

4、

看法一：以“魔盒”为题更合适。理由：(1)制造悬念，吸引读者；(2)作为线索，贯穿全文；(3)形象生动，具有象征意味。

看法二：以“贝格斯太太”为题更合适。理由：(1)贝格斯太太是全文主人公，以此为题，可突出人物形象；(2)小说中人物关系单纯，以此为题，更能紧扣中心；(3)外国经典作品常以人物姓名为题。

5、(1)热爱故土，珍视亲情；(2)淳朴善良，热情爽直。(3)观察敏锐，善解人意。

《界河》（12新课标）

[参考答案]

1、承上启下。

(1)与前文照应，强调禁令对士兵的钳制使其失去自由；(2)为后文引线/埋下伏笔/作铺垫，预示着在战争这场噩梦中，士兵将失去生命。

2、(1)天气由春寒料峭突然放晴，眼前是一派明媚和煦的春色！

(2)那条界河水流滔滔、水声潺潺，表露出不可抗拒的诱惑力。

(3)界河两岸的鸟群在自由飞翔，与人类友好相处，与自然和谐共存。

（1）营造了自然与人和谐共存的叙事氛围；

（2）烘托了士兵对生的渴望、对美的讴歌、对爱的珍视，衬托出一个23岁充满生命力的士兵形象；

（3）为后文写士兵被战争夺去生命埋下伏笔；

（4）侧面反映了战争摧残人性、毁灭生命的主旨。

3、反复强调“赤裸”一词是为了突出表现人们摆脱了种种外在束缚之后回归自然、终将平等的关系。在作者看来，自然的人、平等的人是不应该相互厮杀的，从而突出了作品反战的主题。

4、一位热爱生命、向往自由的充满生命力的士兵形象，他作为士兵的代表，徘徊在军规与人愿之间，既有普通人的情感，又须履行军人的职责。（要结合具体内容加以分析）

《保护人》（10新课标）

[参考答案]

1、答C给3分，答D给2分，答E给1分；答A、B不给分。

2、(1)自私，趋炎附势，见风使舵；

(2)伪善，爱慕虚荣，自高自大；

(3)天真，热心，却没有原则。

3、(1)补充叙事，集中揭示人物之间的矛盾关系，使情节的内在逻辑更加合理；

(2)加速情节发展，为下文玛兰的言行提供依据，使小说进入高潮；

(3)给读者留下更多的想象空间，强化情节平中见奇的效果。

4、观点一：使主题思想更加集中、深刻。

(1)以小见大，揭露当时法国上层社会的不良风气和多种黑暗现实；

(2)讽刺官场中趋炎附势、官官相护、相互推诿的丑恶现象；

(3)揭示出一个道理：如果社会需要保护人，如果大家都寻求保护人，社会就会失去“保护”，体现了作者对社会公正的思考与追求。

观点二：使人物形象更加鲜明、突出。

(1)抓住“保护人”时刻想要保护他人的这一突出心理特征，采用夸张的语言和动作描写，惟妙惟肖地刻画人物性格；

(2)以“保护人”为线索，使对比手法更加突出，有利于揭示人物性格的前后反差；(3)通过“保护人”含义的变化，淋漓尽致地集中呈现小说的讽刺特色。

观点三：使情节结构更加紧凑、有序。

(1)以“保护人”的故事构成情节发展的主体，使结构主干突出，不枝不蔓；

(2)以“保护”与“被保护”为纽带，聚拢各种人物矛盾，使结构层次分明，井然有序；

(3)围绕“保护人”安排相辅相成的明暗两条叙事线索，使结构收放自如，平中见奇。

《想像》（09四川）

1、“实习医院”是主人公自认为百病缠身的形象表述，它运用比喻达到幽默的效果。

2、以“想象”为线索，以心理活动描写为主要方式来展开故事情节。

3、这篇小说的细节描写使故事情节更加真实细腻，生动地刻画了人物性格。其中，“呆呆地发愣”写神态，“绝望”“伤感”写心理，这些描写重在刻画主人公的脆弱；“闭一只眼”“睁一只眼”“看伸长的舌头”写行为，突出他检查自身症候的专注与仔细，由此刻画了他的敏感和多疑。

4、这“处方”是针对“我”敏感多疑的心病开出的“心药”，目的是劝慰我解除思想负担，轻松愉快地健康生活。小说以幽默的“处方”作结，巧妙地解释了作品的主旨。

《二十年以后》（08海宁）

[参考答案]

1、AC, A. 应是紧张心情 C. 重情守信

2、（1）第一次，烘托环境，展开情节；（2）第二次，渲染气氛，转换情节。

3、（1）重视友情，信守诺言；（2）乐观开朗，心直口快；（3）企图逃避法律。

4、（1）鲍勃值得同情，因为他重情守信；（2）鲍勃罪有应得，因为他是通缉犯；（3）吉米忠于职守，因为他不徇私情；（4）吉米背叛了友谊，因为他抓捕了朋友。

《马裤先生》（12新课标）

[参考答案]

1、 D给3分。答B给2分，答A给1分；答C、E不给分。

2、(1)勾画一个衣着言行与众不同、令人发笑的人物形象；

(2)为后文即将发生的幽默、可笑的故事作铺垫；

(3)引发读者的阅读兴趣。

3、(1)颐指气使，目中无人，缺乏公德；

(2)斤斤计较，爱占小便宜，自私自利；

(3)不讲卫生，不顾他人感受，趣味低下。

4、

观点一：同意，“我”也有人性弱点。

(1)“我”对马裤先生的不当言行不加制止，听之任之；

(2)“我”对马裤先生的讽刺过于夸张，且语言近于刻薄；

(3)“我”对自己缺乏反思精神。

观点二：不同意，“我”没有人性弱点。

(1)“我”是作者思想的体现者，不是性格人物；

(2)“我”在事件中言行很少，性格特征不明显；

(3)“我”在小说中主要起连缀情节的作用。

《喂自己影子吃饭的人》

[参考答案]

1、答E给3分，答A给2分，答C给1分；答B、D不给分。

2、(1)通过奇特形象的塑造，营造作品的神秘氛围，激发读者的阅读兴趣；

(2)通过影子逼真神妙的表演，表现主人公幻术技艺的高超；

(3)通过制造故事悬念，为后文揭示事实真相埋下伏笔。

3、(1)演艺精湛：能说会道，善于捕捉观众心理，赋予无声的影子以独立的生命；

(2)地位卑微：人前强颜欢笑，依靠表演取悦观众，却遭观众厌弃和警察驱逐；

(3)忍辱负重：为养家糊口而奔走卖艺，却只能独自忍受精神的孤独和痛苦。

4、(1)小说以马里诺影子表演的玄妙神秘与他在现实生活的平淡无奇相对比，赋予故事情节以戏剧性，有助于吸引读者阅读；

(2)小说以前半部分影子表演的热闹有趣，与后半部分马里诺现实生活的凄凉孤独相对比，有助于增强小说的悲剧感；

(3)小说以饭店内观众对马里诺的冷漠与家人对马里诺的关心相对比，有助于表现世态的冷暖炎凉；

(4)小说以马里诺在观众面前谈笑风生与在家里的茫然失神相对比，有助于深入刻画他性格的复杂性；

(5)小说以影子的虚幻与现实生活的真实相对比，有助于增强作品反映现实的力度；

(6)小说通过对马里诺在饭店和家里活动状态的对比，表达了作者对底层人民的同情和对社会的批判。

《古渡头》（2014新课标）

参考答案：

1、⑴答A给3分，答D给2分，答B给1分；答C、E不给分。

2、(1)热情坦诚，乐于助人，喜欢孝顺父母的子女；(2)刚强不屈，不畏身心劳苦，靠自己的气力赚钱；(3)坚韧不拔，不向命运低头，坚持自由自在的生活信念。

3、(1)以“我”的视角来叙事，使事件显得真实可信；(2)以“钱’’为话题，引入渡夫的故事，唤起读者的阅读兴趣；(3)多用对话形式，以渡夫之口自述他的经历，使叙事更加集中；(4)情景描写与渡夫讲述相结合，赋予渡夫的故事哀而不伤的诗意美。

4、(1)艺术结构上，通过突转产生戏剧性效果，最后以歌声结尾，余韵悠长，耐人寻味；(2)情感表现上，以渡夫的无表情代替哭泣，以任情高歌代替诉苦，强化了表现苦难的力度；(3)人物形象上，既表现渡夫的洒脱豪放，也反衬他的现实痛苦之深，使渡夫的形象更加丰满；(4)思想内容上，从批判社会现实的黑暗到表现渡夫追求自由生活的信念，深化了作品的主题。

《鞋》（14新课标）

[参考答案]

1、⑴答C给3分，答A给2分，答E给1分；答B、D不给分。

2、(1)做鞋是当时当地的规矩，这样的故事既有生活气息，又有时代特点；(2)以鞋为线索，可以使故事情节更集中、紧凑；(3)鞋是情感的寄托物，有助于主人公内在情感与深层心理的发掘与表现。

3、第一问：守明是一个有着朴实、善良、柔顺品性和传统美德的农村的青年女性形象。

第二问：(1)对美好爱情和幸福生活满怀憧憬；(2)对未来人生和未知命运感到不安。

4、观点一：“后记”是独立于小说外的写作说明。

(1)从形式上看，“后记”与小说没有直接关系，两者是各自独立的文本；(2)从内容上看，小说是乡土生活的诗意想象，“后记”是作者的自我忏悔，两者无法融为一体；(3)从人物塑造上看，“后记”的“真实”事实，限制了小说的想象空间。

观点二：“后记”属于小说的有机组成部分。

(1)从形式上看，小说是一个开放性的文本结构，“后记”是其中的有机组成部分；(2)从内容上看，“后记”的“真实”改变了小说的田园牧歌风格，于诗意中多了一丝冷峻；(3)从创作倾向上看，“后记”中的自我审视，将传统与现代联系起来，深化了小说的思想主题

《数学家的爱情》（14辽宁）

参考答案：