阙怎么读阙奋:让更多的孩子品味读书味道 _模特服饰

阙怎么读阙奋:让更多的孩子品味读书味道

2015年6月9日　阅读: 837

大卫鲍森如何读圣经 (2)该怎么读圣经

精彩内容：

在上海市闸北区中山北路小学，学生们已经习惯了每天的静心阅读时光，喜爱读书的同学会早早来到学校享受在晨光中阅读的乐趣；下课到走廊看看新书排行榜，午间和同学交换书籍或到图书馆借阅各类书籍；甚至，个别家长还会自豪地拿着孩子创作网络小说给校长看……在校长阙奋的引领之下，学校掀起了一股阅读之风。

揪心数据催生读书推广活动

一个星期五的下午，阳光洒在会议室的玻璃窗上，随着舒缓优美的音乐，一位纯真的男中音讲述着《雪晚林边歇马》的故事。这是校长阙奋给全校老师精心准备的一道盛宴，她请来了上海师范大学梅子涵教授为老师们作报告。

事实上，梅教授的报告，给老师们打开了一扇窗户，那里有一片美丽的风景，老师们被深深吸引了，表现出从没有过的激情，他们与梅教授进行了面对面的沟通。有的老师激动地建议梅教授应该去东方大讲坛上给家长们上一课，有的妈妈老师急切地咨询梅教授哪里可以买到这些书……

学校图书馆的书显得太落伍了，阙奋就和老师们一起来到书城，玲琅满目的书一下吸引了他们：《爷爷一定有办法》、《猜猜我有多爱你》、《石头汤》……别致的书名，精美的印刷，孩子们一定喜欢，于是她们一下买了几十本。

当老师们捧着这些精美的图画书走进教室，在实物投影中一页一页打开时，平时调皮的孩子此刻变得温顺了，老师的语气不知不觉也变得柔软而舒缓起来。看到师生的变化，阙奋暗暗高兴：这样的课孩子们喜欢上，我们应该把它上好。

当然，说起这些举措背后的缘由，阙奋回忆道，几年前，一个偶然的机会，在翻阅《小学语文教师》时，他看到了两组数据：第一组是关于各国国民读书量的调查，犹太人平均每人每年阅读65本书，中国每人每年5本书，这还包括教科书。第二组是《东方早报》最新统计，近三成市民一年读不了两本书，读书问题已经成为我们民族的大问题。于是，学校对刚入学的一年级四个班的家庭藏书进行统计，结果发现：家里孩子读的书有100册以上的只占4.6%，50册以上占47.2%，家长给孩子买书买练习册教辅书比较多。

“一个读5本书的民族怎么跟读60本书的民族去竞争呢? ”这些数据让阙奋感到沉甸甸的。于是，一场读书推广活动在中山北路小学应运而生了。

阙奋和老师们的阅读之旅

2008年，阙奋和她的团队围绕儿童文学阅读申请了上海市规划课题《小学拓展阅读活动学校支持策略研究》，设置了每周一节的拓展阅读活动课，由于缺少对导法的研究，教师们对阅读活动课无从下手。

万事开头难，但作为校长，她深知，此时一个行动比一百句语言更有说服力。校长决定自己示范上一节研究课——《逃家小兔》。这是一本图画书，她抓住图画书的特点，带领小朋友从图画的色彩、构图的方式和语言的表达入手，边读边欣赏。“上课效果还真不错！老师们听课以后觉得，拓展阅读活动课并非想象的那样难。”阙奋说。

随着学生阅读活动的开展，阙奋和老师们的阅读之旅也开始了，作为课题领衔人的阙奋更是不敢懈怠，她到书城购买了许多相关书籍，在她看来，自己要多读书，才有可能从中筛选一些精品推荐给老师。

她还组织课题组老师学习《面向世界的学习》——国际学生评估项目（PISA）2003报告，了解阅读包括哪些能力和素养。在教研活动时，她向老师们推荐了《如何阅读一本书》、《不会阅读的孩子》等专业书籍，让教师们从中了解可以用科学的方法，加以恰当训练，帮助不同的孩子战胜阅读障碍。

阙奋告诉记者，课题的聚焦小学拓展阅读活动的薄弱点，从建构学生阅读技能目标和教师教学方法指导角度出发，为小学生拓展阅读活动提供各种支持策略。主要包括：四种课型（新书推荐、阅读欣赏、技能指导、成果分享）两个序列（书目序列、技能目标序列）一本“三导”手册(导读、导学、导练)和一系列评价和培训机制。“通过研究，我们找到一条阅读活动课教学切实有效的途径，让课程真正发挥最大的效益。”

随着课题研究的不断深化，教师们对“阅读”理解的不断深入，Pisa测试给她们很大的启示，它对阅读素养的定义超越了对书面材料的信息解码和字面上的解释这样一些传统的概念，它更多地指向阅读要为孩子适应未来生活做准备，她们感到小学生阅读不仅仅是纯文学阅读。

2010年，阙奋和她的团队又申报了上海市课程领导力项目《小学生阅读的学校支持策略研究》。她们重新审视儿童的阅读材料，关注学生在生活情境中使用书面信息的能力，倡导各学科教师在教学中为学生提供形式不同的阅读材料，如图表、发票、说明书、地图等，并在必读书目中增加了科幻类的书籍，不断更新必读与选读书目序列。

如今，通过研究，阙奋和老师们深深地沉浸在阅读的无限乐趣之中，她们把自己的研究成果写了下来，出版了《让孩子在书香中成长》近二十万字的专著，这本书记录了她和老师们在儿童阅读之路上探索的心路历程，有困惑，有反思，更多的是老师们充满智慧的创造。

让更多的孩子品味读书味道

一次次用心读书，就是一份份“文化大餐”。阙奋引领的读书活动，正在使教师的思想和行为发生改变，使读书活动成为教师必不可少的生活方式。现在，老师们不再把读书看作是一项额外任务，有不少教师已成为当当网的VIP客户。在每天20分钟的晨读时间里，班主任和学生共同徜徉在书香之中已成为一道风景。在课余，学校的图书馆总有熙来攘往的师生。在教师的办公桌上，除了作业本，更多的是各种不同类型的书籍。

此外，阙奋也通过个人博客和教师们互动，分享她的读书收获：《美丽的读书人》充满赞美，告诉老师书籍是最好的化妆品，读书使人美丽。《老师们，我们可以大有作为》针对教师面对生源问题产生的消极情绪，引导老师看书中雷夫老师怎样一所极其普通学校，面对高达九成家庭贫困学生，和英语系的移民家庭的孩子，凭着自己对教育事业的满腔热忱和对学生的真挚的爱，使一届又一届平常的学生成为一批批出色的人才。

最近，闸北区教育局正在组织编写区本教材，阙奋积极报名，她想让学校的阅读教学成果让更多的学校得到分享，她有制定了自己的阅读计划，教材的框架也慢慢形成：文学书籍阅读；发票、说明书、地图阅读；电子阅读；阅读途径不断拓展，图书漂流活动、参观图书馆、学做小小藏书家、与作家见面会阅读实践活动纷纷出炉……

“我希望让更多的孩子品尝阅读的‘味’‘道’。”阙奋说。

相关图片：

陲怎么读陲的读音是什么宦怎么读阙怎么读